教科版一年级上册科学单元知识点汇总

第一单元《植物》

一、我们知道的植物 

1.植物分布范围很广，有的生长在陆地上，有的生长在水里。2.植物多种多样的，有的高，有的矮。 

3.塑料花不是植物，因为和真的植物相比，它的组成结构不同，气味不同，手感不同，而且它长期 保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生命...... 

4.种植植物的方法多样，有的植物适合土培，有的植物适合水培，也有的两种都可以。 

5.种植植物要坚持观察、按时记录。

二、观察一棵植物 

1.可以用多种感官观察一棵植物的外部形态特征，如：用眼睛看植物各结构的颜色、形状、大小、 高矮等，用鼻子闻植物的气味，用手摸植物外表是否光滑、是否干燥、是软是硬...... 2.植物具有根、茎、叶等结构。 

3.同一种植物的高度、茎的数量、叶子的数量也会有少许差别。 

4.用画图法记录植物时，要实事求是，一边看一边画，从整体到局部，尽量画得真实 

三、观察叶 

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 

2.叶具有叶柄、叶片、叶脉等结构。 

3.植物的叶是有生命的，会长大、会变化、也会死亡。同一棵植物同一枝条上的叶也会有不同。 

4.部分常见叶的部分特征： 

银杏叶是黄/绿色的，像小扇子，叶片通常比手掌小，叶脉呈放射状。 

松叶是绿色的，针状，细细小小的。 

枫树叶是绿/黄/橙/红色的，像手掌，叶片和手掌大小差不多。 

槭树叶是绿/红色的，像手掌，一般比枫树叶小，叶裂比枫树叶多。

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四、这是谁的叶 

1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，不同种的叶具有不同的特征。 

2.寻找是哪种植物的叶时，可以从叶的颜色、形状、边缘等特征去比较。当一个特征比较接近时， 需要再看另一个特征，这是比较的一种方法。 

3.最好在自然状态下观察叶，不要伤害植物，要爱护它们，因为它们是有生命的。 

五、植物是“活”的吗 

1.植物是“活”的，即有生命的。因为植物会发芽、会长大、会长叶、会开花、会结果、会死亡；因为植物生长需要阳光、水、空气、营养等一定的生长条件；因为植物能适应一定的环境变化。 

2.通过搜集证据，我们可以证明植物是“活”的。 

六、校园里的植物 

1 不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。2.植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 

3.人类与植物共同生存在地球上，相互作用、相互影响。 

4.植物可以美化人类的生活环境。 

5.一些校园中常见的植物：木樨(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、鸡冠花、迎春、月季、 丁香、栀子花、绣球花、凌霄、紫藤、睡莲、...... 

第二单元《比较与测量》

一、在观察中比较 

1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 

2.使用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 

3.将恐龙放在同一平面上，用同一起点比较高度、比较长短，会比较公平和准确。 

4.恐龙模型排序方法：从高到矮、从长到短、从胖到瘦、从头大到头小、..... 

二、起点和终点 

1.共同的起点线是公平比较的基础。 

2.确定起点和终点是测量的基本要素。 

3.纸蛙跳远的距离是起跳点(即起点)到落地点(即终点)之间的距离。 

4.通过比较纸蛙跳远的距离，我们可以知道哪只纸蛙哪次跳得最远。 

三、用手来测量 

1.测量可以量化比较结果，使比较更准确。 

2.用身体测量是常见和方便的测量方法，如用手、脚、步等测量。 

3.“一拃”是张开的大拇指到中指间的最大距离。测量时从起点开始，每一拃首尾相连，做好标记。 

4.用纸带匹配桌子高度，可以化垂直的测量为水平的测量，让测量更方便也更准确 

5.用手测量尽管比较方便，但因为每个人手指长度不同，手的大小不同，所以“拃”的长短不同，进 而导致测量相同物体的结果不够准确，难以交流和比较。 

四、用不同的物体来测量 

1.生活中许多物体也可以测量物体的长度，如：回形针、小棒、橡皮、立方体等。 

2.长的工具便于测量长的物体，测量物体长度要选择合适的测量工具。 

3.用不同的物体测量同一物体的长度，结果一般不同；用相同的物体测量同一物体的长度，结果基 本相同，测量结果更加准确。 

4.用不同种物体作为工具测量不同物体，测量结果不能比较出物体的长短；用同一种物体作为工具 测量不同物体，测量结果能比较出不同物体的长短。 

5.用固定长度的物体(如橡皮、立方体等)比用不固定长度的物体(如:手)测量能产生更准确、一致的结 果，更便于结果的比较和信息的交流。 

五、用相同的物体来测量 

1.用相同的物体来测量，结果更准确、一致、可比较。 

2.选择用小立方体测量的理由：小立方体单位小，容易首尾连接，测量准确性高；可以堆叠，直接测量物体的高度；小立方体每一条边长度都相同，能多个单位随意连在一起，组合成较长的工具--小立方体组，方便 测量长的物体；十个一组方便计数。 

3.通过积累测量经验，与已测结果进行比较，预测新的物体长度时会更准确。 

4.人们通过统一计量单位给生产、生活带来便利，在解决问题中不断完善和改进工具。 

六、做一个测量纸带 

1.小立方体组测量小桶这样圆形物体一圈的长度不方便也不准确，可以做一条测量纸带来测量。 

2.测量纸带的制作方法： 

（1）小立方体组首尾相连放在纸上，印出方格带; 

（2）剪下方格带若干条; 

（3）首尾相连粘贴各条方格带，方格和方格之间不留空隙，粘成一条直线; 

（4）在方格竖线下从 0 开始依次标记数字; 

（5）试测调整。 

3.测量纸带的使用方法： 

（1）0 刻度线对准测量起点; 

（2）紧贴被测物体要测量的位置，围绕一圈或者铺平整; （3）在终点位置平视读数。

4.测量纸带的优点：测量数据误差较小，具有较高准确性；能测量小桶这样的圆形物体一周的长度；能测量很长的物体长度；可以折叠，很轻便，携带和使用方便...... 

七、比较测量纸带和尺子 

1.测量纸带和尺子的相同点：都有数字；都有格子；都有起点和终点····· 

2.测量纸带和尺子的不同点： 

（1）材质不同，测量纸带纸做的，易折易破，尺子一般塑料做的，比较牢固; 

（2）格子大小不同，测量纸带一格大小不确定，尺子一大格 1 厘米，一小格 1 毫米; 

（3）长度不同，测量纸带想接多长就多长，尺子一般有确定的长度...... 

3.尺子的使用方法: 

（1）把尺子的 0 刻度线和物体的一段对齐; 

（2）读出尺子上与物体另端对应的刻度。

4.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，常用单位为米(m)、厘米(cm)、毫米(mm)，使用相同标准 单位，使测量结果具有可比性，便于交流和使用。